L’allègement du cartable en Seine-Maritime reçoit un accueil favorable des familles et enseignants Le Département de la Seine-Maritime a publié une enquête qui tend à montrer que la politique d’allègement des cartables menée par la collectivité territoriale a reçu un accueil très favorable chez les élèves, leurs parents et les équipes dirigeantes des collèges. Ainsi une écrasante majorité d’établissements a utilisé la dotation du Département pour acheter un deuxième jeu de livres. L’Education Nationale préconise que le poids du cartable ne doit pas dépasser 10% du poids de l’élève. En Seine-Maritime, le poids moyen du cartable est de 5,79 kg pour un poids moyen des élèves de 46,7 kg. Il est à noter que le mode de transport a une influence sur le cartable : il pèse 4,87 kg si l’élève vient à pied contre 6,69 kg s’il vient en voiture, « les élèves qui viennent à pied étant plus attentifs au contenu de leur cartable que les autres », les transport en commun se situent à l’intermédiaire. Dans le département 38% des élèves viennent à pied, 37% en transport commun et 23% en voiture. Au bout du compte, près de 70% des élèves se déclarent satisfaits des moyens mis en place pour alléger leurs cartables avec une demande marquée pour le deuxième jeu de livres, des casiers plus grands et plus accessibles et des ordinateurs portables munis de clés USB. (©ANI-28/12/07)
En 5ème, 82% des élèves déclarent disposer d’un double jeu de livres et 16% ne ramènent aucun livre au collège . Les matières dont les manuels sont prioritairement doublés sont celles où le manuel est très souvent utilisé par les enseignants et pour lesquels l’entrepôt des livres ne pose pas de difficulté. Le casier est le deuxième moyen d’allègement privilégié par les établissements dans l’utilisation de la dotation. Si leur utilisation est limitée, elle révèle néanmoins un attachement fort des élèves à leur existence. Globalement les élèves de 5ème l’utilisent pour déposer leur sac à la pause du midi sans en adapter le contenu. Les élèves plus grands de 4è et 3è l’utilisent plus efficacement par le dépôt de livres, cahiers et classeurs.
Troisième moyen d’action, le renforcement de la politique d’équipement informatique des collèges a eu des effets limités en termes d’allègement des cartables. 86% des élèves considèrent que les outils informatiques n’allègent pas leur cartable. Parmi les raisons invoquées par les élèves, l’utilisation de l’informatique ne remplace pas leurs livres et leurs cahiers ou le résultat de leurs recherches sont imprimés et viennent alourdir les cahiers, que l’accès au matériel est limité, que les ordinateurs ne sont pas portables et l’utilisation de la clé USB est insuffisante.
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